日本の教育界（？）では、なんとなく、ガニェ派とブルーム派があるように感じます。
ブルームは有名な「タキソノミー」や「完全習得学習」があり、こちらもすごく大事なので後々触れたいと思いますが、熊大に近い（別に熊大卒ということではないですが、共同研究でとても勉強になったので）私としては、今回は、ガニェについて語ります。
ロバート・ガニェ（1917-2002）はＩＤ理論の生みの親で、熊大教授システム学専攻の鈴木先生の師匠です。
ガニェの理論で有名なのは、
ガニェの学習成果の５分類
ガニェの９教授事象
ですね！
前回、学習目標が一番大事ということを語った流れで、今期はガニェの学習成果の５分類を取り上げます。
ガニェは学習成果（目標）を下記の５つに分類しました。
１） 言語情報
「それ」または、「何か」を知ること（記憶）
２） 知的技能
知識を応用すること（記憶をベースに応用すること）
３） 認知的方略
思考や学習の効果的な方法を採用すること
４） 態度
個人の行動を選択するための感情や信念
５） 運動技能
正確で、スムーズで、時間通りの動きを実行すること
ここで、通常の企業内教育で重要なのは、１と２です！
「言語情報」＝“記憶”
「知的技能」＝“記憶”をベースに“応用”
この２つは、e-Learningのテストで習得できたかどうかの確認がとれます。
しかし、通常のの企業の教育では、言語情報つまり記憶しか問われません。しかも、正解であろが誤りであろうが、とにかく受講すれば修了。
そんなものが教育であるはずがありません。
ということで、少しずつ本筋に流れ込んでいきます。
