SCC ( Story Centered Curriculum ) をご存知でしょうか？
（ストーリー中心型カリキュラム）については、下記の書籍でご確認してください！
で、終わってしまってもいいんですが、簡単に説明します。
要約としては、
「学習全体にひとつのストーリー性のあるシナリオを導入し、そのストーリーに沿って学習を進め課題をこなしていく教育メソッド」
ではわかりませんね。
このメソッドは、あの鈴木克明先生が、熊本大学教授システム学専攻で当初適用し、その内容が上記の本にまとめられています。
「当初」と書いたのは、今はもうやっていないようです。
熊大の例では、こんな感じです。
対象：大学院新入生：４月～８月まで
方略：e-Learning（映像等の受動教育は無し） メール、レポート、掲示板、テスト
ストーリー： 新入社員、中堅が上司から 仕事を割り当てられ、自力（＆仲間）と課題をこなしていく。
教授側：上司（役割はその都度変わる）
学習者：新入社員、中堅社員
内容：e-Learning開発会社に入った想定で取引先との対応、プレゼン資料作成トラブル対応、ソリューションの開発、プロジェクトチームでの作業等が課題として、LMS及びメールで指示が出されスケジュール厳守で、解決する。
デザイン：「教えない」、「足場かけ」、「協働」
ＧＢＳ理論（Goal-based Senarios）
ＰＢＬ（Problem-based Learning）
こんな感じで１つの架空の会社での仕事を想定して、上司から部下（学習者）に指示が飛び、それをこなしていくことで学習するという方略です。
熊大の場合、完全オンラインの大学院で、院生はほとんどが仕事をしながら学ぶ社会人なので、非常に身近に感じられるカリキュラムだったんでしょうね？
参考までに、上記にあるＧＢＳ理論（Goal-based Senarios）とは、こんな感じです。
「現実的なContext(文脈)の中で自力で学習し 行動、失敗することにより学ぶ経験を疑似的 に与えるための学習環境としてStory（物語) を構築する理論」
構成要素：学習目標、使命、カバーストーリー、役割、シナリオ操作、情報源、 フィードバック
ここで、「ジョン・デューイ」を発想された方は素晴らしい！ お友達になりたいレベルです、、、ほんとに。
デューイの話はまたの機会として、実はこのメソッド、大学より企業内教育に向いていると思うのです！
そして、その企業内教育の中でも、もっとも適当に実施されている「新人の教育」に適用すれは「ID」いうところの「効果」と「効率」をともに成立されやすいのではないでしょうか？ （「魅力」は微妙ですけど、、、ね）
メールで課題の指示を出して、その課題をクリアするために新人は自分で「学び」、知識とスキルを習得していく！
ね！ ピッタリだと思いませんか？
しかし、企業の教育担当者が上記の本を読んでも、「ああ、熊大ではこんなことやってたんだ？」、「へぇ、面白いね」で終わってしまうのが大半でしょうね？
それを、「えっ、これってうちの新人教育でやったらすごく効果でそうじゃない！」とか、「ご講演座学や動画ラーニングやるより、自分で学ばせるって、教育として本来の形だよね？」って、方向に変えたいのです、、、、。
では、今日はこの辺で。
