今回は、”「後知恵バイアス（hindsight bias）」と学習者 ” というテーマで少し考えてみます。 後知恵バイアス（hindsight bias） 結論から言ってしまうと、 学習者（というより人間）の心理から ” 後知恵バイアス ” を完全に排除することは不可能 だと思い…

今回は、”「過信の教育」 ～ 妥当性の錯覚（Illusion of Validity） ～ ” ということについて少し考えてみます。 妥当性の錯覚（Illusion of Validity） 教師、教授、教育担当など ” 教える側 ” に立って長い年月が過ぎると、「教えること」など簡単で、毎年…

今回は、”「損失回避」と「教育」 ” ということについて少し考えてみます。 「損失回避」といえば、まず思い出されるのが、ダニエル・カーネマンとエイモス・トベルスキーの「プロスペクト理論（Prospect Theory）」ですね。 （プロスペクト理論（Prospect T…

今回は、「アルゴリズムを意識した教育設計」について考えてみます。 コンピュータ関連や数学等の勉強をしている人は、よく「アルゴリズム」というコトバを使いますね？ 「アルゴリズム」とは、 ・必ず問題の答えを得るための規範的且つ系統的な方法。 ・論…

今回は、テスト等での「ケアレスミス」について考えてみます。 テストで「ケアレスミス」をしたことがない、という人は恐らく皆無ではないかと思います。 それでも、９９点を取った子供の親は、 「ケアレスミスをなくして、次は１００点を取れるように！」 …

今回は、”「学習」における「アンカリング（Anchoring）」”というテーマで考えてみます。 「アンカリング（Anchoring）」というのは、大好きなダニエル・カーネマンの「ファスト＆スロー」で大々的に広まった選択心理の概念、理論です。 （アンカリング（ア…

「偽陽性(false positive)」は、コロナ禍の検査において有名になった言葉なので知ってる人も多いでしょう？ 偽陽性 感染の検査では「感染していないのに検査が陽性になる偽りの陽性」みたいなことですが、ある一部の社会的な言葉の定義としては、 「パターン…