多くのインストラクションが失敗する大きな原因の一つが、学習者の「前提知識」の欠如や誤解によるものです。 今回は、「前提知識」を確認しないインストラクションばかりの企業内教育、について考えてみます。 通常のインストラクションでは、 １．診断テス…

今日は、これまで学んだり、情報収集したりした「テスト」についての「作成」する際のマトメとして羅列してみます。 年のせいか（？）どうも忘れてしまうことがあるので、、、、 「テスト」というものを専門として研究している人や研究室もあるようで、なか…

「4C/IDモデル」や「スキーマ理論モデル」、「ライゲルースの精緻化理論」のところでも少し記しましたが、 今日は、「認知負荷理論（Cognitive Load Theory）」と「ID(インストラクショナルデザイン）モデル」について考えてみます。 「認知負荷」という考え…

「過剰学習」（Overlearning）は、必要なのか？ という論点で記します。 （過剰学習）とは、簡単に言うと、 学習者が必要な知識やスキルを身につけた後も、同じ内容を続けて学習すること。 です。 （機械学習や統計学の、「過学習」「オーバーフィッティング…

今日は、ロバート・スターンバーグ(Robert J. Sternberg)とエレナ・グリゴレンコ(Elena L. Grigorenko)の「ダイナミックテスト（Dynamic Testing）」についての考察です。 プログラミングの「動的ソフトウェアテスト」の話ではありません。あくまで「教育」…

「TOTEモデルについて」は、以前記していますが、今回はこのモデルの問題点について再考してみます。 （TOTEモデル）とは、 ＞Test（テスト）- Operate（操作）- Test（テスト）- Exit（退出） まずゴールが達成できているかチェック、できていない場合は、…